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中学教师资格

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章节
已做题/全部题
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第一章职业理念
0/331
开始做题

第一节教育观
0/112
开始做题

一、教育观与素质教育观
0/92
开始做题

（一）教育观
0/2
开始做题

2.教育活动的三要素：教育者，受教育者，教育内容等。
0/1
开始做题

（二）素质教育观
0/89
开始做题

1.什么是素质
0/1
开始做题

2.素质教育
0/9
开始做题

（1）定义
0/4
开始做题

3.素质教育观
0/69
开始做题

（2）素质教育的内涵与外延
0/54
开始做题

①内涵
0/53
开始做题

B.素质教育是面向全体学生的教育
0/12
开始做题

C.素质教育是促进学生全面发展的教育
0/16
开始做题

D.素质教育是促进学生个性发展的教育
0/4
开始做题

E.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
0/12
开始做题

（3）素质教育的特点（基本特征）
0/4
开始做题

⑧着眼于学生的终身可持续发展（未来性）
0/2
开始做题

二、素质教育的实施及途径
0/21
开始做题

（一）素质教育的实施内容、基本要求
0/1
开始做题

1.素质教育的实施内容
0/1
开始做题

②具体内容
0/1
开始做题

（二）国家实施素质教育的途径
0/8
开始做题

2.把握课改精神，实践“新课程”
0/7
开始做题

（5）课程评价方面：建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度
0/6
开始做题

（三）实施素质教育的方法
0/9
开始做题

1.教师成为素质教育者
0/4
开始做题

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
0/1
开始做题

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
0/1
开始做题

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
0/2
开始做题

2.引导学生主动学习，学会学习
0/2
开始做题

三、素质教育观的应用（分析评判教育现象）
0/3
开始做题

（一）素质教育与应试教育的区别
0/2
开始做题

（三）实施素质教育应注意的问题
0/1
开始做题

5．创新是实施素质教育的关键
0/1
开始做题

第二节学生观
0/84
开始做题

一、人的全面发展的思想
0/4
开始做题

（一）人的全面发展的理论基础
0/2
开始做题

2.马克思关于人的全面发展的学说
0/2
开始做题

（三）“人的全面发展思想”与素质教育的关系
0/2
开始做题

二、以人为本的学生观
0/66
开始做题

（一）学生观
0/12
开始做题

1.学生
0/6
开始做题

(1)学生的特点
0/7
开始做题

①学生是教育的对象（客体）
0/1
开始做题

B.表现
0/1
开始做题

a.学生具有可塑性
0/1
开始做题

③学生是发展中的人
0/6
开始做题

B.学生具有发展的巨大潜在可能性
0/2
开始做题

2.学生观
0/2
开始做题

（二）“以人为本”的学生观
0/53
开始做题

1.“以人为本”的内涵
0/1
开始做题

2.“以人为本”的学生观
0/46
开始做题

（1）学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在
0/13
开始做题

①学生在教育活动中处于主体地位
0/8
开始做题

（2）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能
0/13
开始做题

①个体身心发展具有规律性
0/6
开始做题

A.顺序性
0/3
开始做题

C.不平衡性
0/1
开始做题

E.个别差异性
0/2
开始做题

②学生具有巨大的发展潜能
0/2
开始做题

（3）学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性
0/4
开始做题

三、教育公正与学生的共同发展
0/5
开始做题

（二）教育公正
0/4
开始做题

2.在教育教学中，如何贯彻因材施教
0/1
开始做题

第三节教师观
0/121
开始做题

一、教师职业概述
0/25
开始做题

（二）教师职业的性质以及发展历史
0/21
开始做题

3.教师劳动的特点
0/12
开始做题

（1）复杂性、创造性
0/3
开始做题

（3）长期性、间接性
0/1
开始做题

（4）主体性、示范性
0/3
开始做题

（5）创造性
0/1
开始做题

4.教师职业角色的发展
0/8
开始做题

（3）示范者的角色
0/4
开始做题

（5）父母与朋友的角色
0/1
开始做题

5.教师职业的作用与价值
0/1
开始做题

二、新课改背景下的现代教师观
0/56
开始做题

（一）现代教师角色转换
0/19
开始做题

1.师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
0/9
开始做题

2.教师从课程的的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
0/6
开始做题

3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
0/3
开始做题

（二）教师教学行为的转变
0/20
开始做题

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
0/5
开始做题

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
0/2
开始做题

3.在对待自我上，新课程强调反思
0/4
开始做题

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
0/9
开始做题

三、终身学习
0/6
开始做题

（一）终身学习
0/3
开始做题

四、教师专业发展素养
0/20
开始做题

（一）教师专业发展的要求
0/2
开始做题

（二）教师专业发展的方法
0/4
开始做题

（三）教师专业发展的阶段理论
0/12
开始做题

1.教师成长的三阶段理论（教师的需求和不同时期所关注的焦点）
0/7
开始做题

（1）关注生存阶段——人际关系或者管理学生
0/1
开始做题

（2）关注情境阶段——关注学生学习成绩阶段，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分
0/1
开始做题

（3）关注学生阶段——能自觉关注学生是衡量一个老师是否成熟的标志
0/1
开始做题

2.教师发展的五阶段理论（教师专业知识和技能的学习和掌握）
0/1
开始做题

第二章教育法律法规
0/489
开始做题

第一节教育法律法规概述
0/1
开始做题

二、教育法律法规概述
0/1
开始做题

（二）教育法律关系
0/2
开始做题

（四）教育法律责任
0/2
开始做题

（五）教育法律救济
0/1
开始做题

第二节教师的权利和义务
0/10
开始做题

一、教师的权利
0/7
开始做题

（二）教师的职业权利
0/5
开始做题

1.教育教学权
0/2
开始做题

4.报酬待遇权
0/1
开始做题

二、教师的义务
0/2
开始做题

（二）教师的特定义务
0/2
开始做题

3.对学生进行思想政治教育
0/1
开始做题

6.不断提高思想觉悟和教育教学水平
0/1
开始做题

三、依法执教
0/2
开始做题

（一）依法执教
0/1
开始做题

第三节学生权利和保护
0/34
开始做题

一、学生的权利
0/26
开始做题

（一）作为国家未成年公民的基本权利
0/16
开始做题

（二）作为特定的教育主体所具有的权利
0/4
开始做题

1.学生的五大权利
0/4
开始做题

（三）特定学生的特点权利
0/1
开始做题

二、教育教学工作中学生权利保护实际问题分析与评价
0/1
开始做题

第四节相关法律法规及解读
0/425
开始做题

一、《教育法》
0/62
开始做题

（二）基本结构与内容
0/19
开始做题

二、《义务教育法》
0/64
开始做题

（二）基本结构与内容
0/20
开始做题

三、《教师法》
0/72
开始做题

（三）基本结构与内容
0/20
开始做题

四、《未成年人保护法》
0/73
开始做题

（三）基本结构与内容
0/18
开始做题

五、《预防未成年人犯罪法》
0/47
开始做题

（二）基本结构与内容
0/16
开始做题

六、《学生伤害事故处理办法》
0/55
开始做题

（二）基本结构与内容
0/20
开始做题

七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
0/37
开始做题

八、《宪法》
0/7
开始做题

第三章教师职业道德规范
0/277
开始做题

第一节教师职业道德
0/200
开始做题

一、教师职业道德概述
0/10
开始做题

（二）构成
0/1
开始做题

（四）基本原则
0/1
开始做题

（五）基本原则要求
0/3
开始做题

二、《中小学职业道德规范》的内容
0/158
开始做题

（一）爱国守法
0/1
开始做题

（二）爱岗敬业
0/10
开始做题

（三）关爱学生
0/20
开始做题

（四）教书育人
0/7
开始做题

（五）为人师表
0/29
开始做题

（六）终身学习
0/10
开始做题

三、《中小学班主任工作条例》的主要内容
0/10
开始做题

（三）职责与任务
0/1
开始做题

（六）班主任的作用
0/1
开始做题

第二节教师职业行为
0/55
开始做题

一、教师职业行为规范的基本要求
0/19
开始做题

（一）思想道德行为规范
0/6
开始做题

（二）教学行为规范
0/7
开始做题

（三）人际交往行为规范
0/3
开始做题

（四）仪表行为规范
0/1
开始做题

（五）语言行为规范
0/1
开始做题

二、教师职业行为规范在处理人际关系中的运用
0/29
开始做题

（一）师生关系
0/12
开始做题

2.关于师生关系的两种对立观点
0/1
开始做题

（1）教师中心论
0/1
开始做题

5.我国新型师生关系的特点
0/5
开始做题

（1）尊师爱生
0/2
开始做题

（3）教学相长
0/2
开始做题

6.良好师生关系的建立
0/1
开始做题

（二）教师与家长的关系
0/14
开始做题

3.教师与家长沟通合作的方法
0/7
开始做题

（1）尊重是教师与家长沟通合作的前提
0/4
开始做题

（三）教师与同事的关系
0/7
开始做题

2.教师与同事交往的技巧
0/1
开始做题

第四章文化素养
0/558
开始做题

第一节历史文化素养
0/117
开始做题

一、历史典故（以中国古代史为主）
0/13
开始做题

二、中国史
0/67
开始做题

（一）中国古代史
0/44
开始做题

1.我国最早的人类
0/1
开始做题

2.夏、商、西周奴隶制王朝
0/4
开始做题

3.春秋战国
0/5
开始做题

4.秦汉
0/11
开始做题

（1）秦的统一
0/2
开始做题

（2）西汉的盛衰
0/6
开始做题

5.三国两晋南北朝
0/1
开始做题

（1）三国和两晋
0/1
开始做题

6.隋唐
0/14
开始做题

（1）隋朝的统治
0/2
开始做题

（2）唐朝的统治
0/5
开始做题

7.五代十国、辽宋金夏的并列与元朝的统一
0/2
开始做题

（2）辽、宋、夏的并列
0/2
开始做题

（3）两宋时期、其他政权
0/1
开始做题

8.明清
0/3
开始做题

（1）明朝的统治
0/1
开始做题

（2）清朝的建立
0/1
开始做题

（二）中国近代史
0/15
开始做题

（三）中国现代史
0/12
开始做题

三、世界史
0/32
开始做题

（一）世界古代史
0/6
开始做题

1.四大文明古国
0/3
开始做题

2.欧洲文艺复兴
0/1
开始做题

（二）世界近代史
0/14
开始做题

（三）世界当代史
0/6
开始做题

第二节科学文化素养
0/148
开始做题

一、四大发明
0/6
开始做题

（一）造纸术
0/3
开始做题

（三）指南针
0/1
开始做题

二、中国科技代表人物及成就
0/30
开始做题

（一）中国古代的科技成就
0/15
开始做题

1.中国古代天文历法成就
0/1
开始做题

2.中国古代的数学成就
0/1
开始做题

3.中国古代的医药成就
0/9
开始做题

4.中国古代地理成就
0/1
开始做题

5.农业、手工业论著
0/1
开始做题

（二）新中国科技成就
0/15
开始做题

1.核技术
0/3
开始做题

2.航天技术
0/7
开始做题

4.生物医药
0/2
开始做题

5.数学与计算机
0/3
开始做题

三、外国科技代表人物及成就
0/21
开始做题

1.世界古代时期
0/2
开始做题

2.世界近现代
0/7
开始做题

四、生活中的科技常识
0/87
开始做题

（一）天文
0/10
开始做题

1.太阳系
0/4
开始做题

9.赤潮
0/1
开始做题

（二）地理
0/26
开始做题

2.世界地理
0/12
开始做题

3.中国地理
0/13
开始做题

（三）物理
0/16
开始做题

4.光现象
0/3
开始做题

7.机械功能
0/1
开始做题

12.电和磁
0/1
开始做题

13.能源和可持续发展
0/2
开始做题

（四）化学
0/7
开始做题

（五）生物
0/4
开始做题

2.生物圈中绿色植物
0/2
开始做题

6.细菌、真菌和病毒
0/2
开始做题

（六）生命科学技术
0/2
开始做题

第三节传统文化
0/68
开始做题

一、天文历法
0/13
开始做题

（二）二十四节气
0/11
开始做题

（三）天干地支
0/7
开始做题

二、山水地理
0/6
开始做题

（一）中国古代称谓
0/1
开始做题

（四）古城别称
0/4
开始做题

三、风俗礼仪
0/37
开始做题

（一）中国传统节日礼仪及典故
0/18
开始做题

（四）古代称谓
0/11
开始做题

1.古代年龄称谓
0/6
开始做题

第四节文学素养
0/106
开始做题

一、外国文学
0/36
开始做题

（一）古典文学
0/20
开始做题

1.古希腊罗马文学
0/1
开始做题

（1）《伊索寓言》
0/1
开始做题

3.文艺复兴时期的文学
0/2
开始做题

4.启蒙文学
0/1
开始做题

5.浪漫主义文学（19世纪初期）
0/2
开始做题

6.批判现实主义文学（19世纪中期）
0/7
开始做题

7.无产阶级文学（19世纪后期）
0/1
开始做题

8.二十世纪现实主义文学
0/1
开始做题

9.其他
0/4
开始做题

（二）儿童文学作品
0/1
开始做题

二、中国文学
0/64
开始做题

（一）中国古代文学
0/46
开始做题

1.先秦文学
0/7
开始做题

（1）《诗经》—《风》《雅》《颂》
0/4
开始做题

（2）历史散文
0/2
开始做题

①《尚书》《春秋》
0/2
开始做题

②《左传》《国语》
0/1
开始做题

（3）诸子散文
0/3
开始做题

①《论语》《老子》《墨子》
0/2
开始做题

②《孟子》《庄子》
0/1
开始做题

（4）楚辞—《离骚》《先问》《九歌》
0/2
开始做题

2.诸子百家及思想文化
0/2
开始做题

3.秦汉文学
0/4
开始做题

（1）主要有赋、诗歌和历史散文
0/1
开始做题

（3）《古诗十九首》——诗歌
0/1
开始做题

①《孔雀东南飞》、《陌上桑》
0/1
开始做题

（4）历史散文
0/3
开始做题

①《史记》
0/3
开始做题

5.隋唐五代文学
0/10
开始做题

（1）初唐“初唐四杰”
0/2
开始做题

①王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》
0/1
开始做题

（2）盛唐
0/6
开始做题

①田园诗派
0/2
开始做题

A.诗佛王维
0/1
开始做题

③诗仙李白
0/3
开始做题

④诗圣杜甫
0/1
开始做题

⑤诗魔、诗王白居易
0/4
开始做题

（3）中唐
0/2
开始做题

③柳宗元
0/2
开始做题

6.宋元文学
0/12
开始做题

（1）元代文学
0/1
开始做题

①"元杂四大家“
0/1
开始做题

A.关汉卿《窦娥冤》《单刀会》
0/1
开始做题

（2）明清文学
0/10
开始做题

①四大名著
0/6
开始做题

A.《三国演义》
0/3
开始做题

B.《水浒传》
0/2
开始做题

D.《红楼梦》
0/3
开始做题

③三言两拍
0/1
开始做题

B.凌濛初两拍
0/1
开始做题

《初刻拍案惊奇》
0/1
开始做题

7.明清文学
0/5
开始做题

（1）宋词
0/3
开始做题

②南宋
0/2
开始做题

A.李清照
0/1
开始做题

B.辛弃疾
0/1
开始做题

b.破阵子》《青玉案》《永遇乐》
0/1
开始做题

（2）宋诗
0/1
开始做题

陆游《游山西村》《老学庵笔记》
0/1
开始做题

（二）中国现代文学
0/11
开始做题

第五节艺术素养
0/94
开始做题

一、文字和书法
0/9
开始做题

二、绘画
0/17
开始做题

（一）中国
0/7
开始做题

（二）外国
0/6
开始做题

三、雕塑
0/7
开始做题

四、建筑、园林艺术
0/10
开始做题

（一）中国建筑
0/6
开始做题

（二）西方建筑
0/6
开始做题

（三）园林艺术
0/1
开始做题

五、手工艺
0/5
开始做题

六、音乐
0/25
开始做题

（一）中国音乐
0/8
开始做题

（二）外国音乐
0/7
开始做题

七、中国戏曲
0/9
开始做题

（一）京剧
0/8
开始做题

（二）昆曲
0/1
开始做题

（七）评剧
0/1
开始做题

八、舞蹈
0/2
开始做题

九、电影
0/5
开始做题

（一）国际著名电影节
0/1
开始做题

（二）国内有分量的电影奖
0/1
开始做题

第五章教师基本能力
0/365
开始做题

第一节信息处理能力
0/114
开始做题

二、网络信息的检索与利用
0/3
开始做题

（三）网络信息资源检索工具——搜索引擎
0/1
开始做题

3.搜索引擎的分类
0/1
开始做题

四、多媒体课件设计与开发
0/109
开始做题

（一）Word文字处理
0/45
开始做题

1.Word文字处理
0/2
开始做题

2.Word文档基本操作
0/17
开始做题

（二）Excel表格编辑
0/40
开始做题

3.Excel的基本操作
0/20
开始做题

（三）PowerPoint操作
0/20
开始做题

3.幻灯片的视图方式与编辑制作
0/4
开始做题

4.创建幻灯片动画效果
0/1
开始做题

（四）简单数据库的处理
0/3
开始做题

第二节逻辑思维能力
0/120
开始做题

一、概念
0/31
开始做题

（二）概念间关系
0/23
开始做题

二、命题
0/12
开始做题

（二）命题的分类
0/3
开始做题

2.复言命题
0/2
开始做题

三、重点推理规则
0/22
开始做题

（三）矛盾命题推理
0/1
开始做题

2.推理规则
0/1
开始做题

（四）假言命题的推理
0/3
开始做题

1.充分条件命题
0/1
开始做题

（1）逻辑关联词标志
0/1
开始做题

①如果……那么……
0/1
开始做题

四、数字推理
0/26
开始做题

（一）等差数列及其变式
0/1
开始做题

（二）等比数列及其变式
0/3
开始做题

（三）和数列及其变式
0/1
开始做题

（四）积数列及其变式
0/4
开始做题

五、朴素逻辑
0/26
开始做题

（一）图推
0/23
开始做题

1.位置类考点
0/4
开始做题

2.数量类考点
0/1
开始做题

4.叠加类考点
0/1
开始做题

第三节阅读理解能力
0/61
开始做题

一、理解阅读材料中的重要概念
0/5
开始做题

（一）重要概念的含义
0/3
开始做题

二、理解文中重要句子的含义
0/3
开始做题

（三）理解文中重要句子含义的方法
0/2
开始做题

三、阅读材料信息的筛选与整合
0/1
开始做题

四、分析概括观点态度
0/1
开始做题

五、归纳内容要点，概括中心意思
0/2
开始做题

第四节写作能力
0/60
开始做题

一、根据需要按照选定的问题写作
0/5
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（二）议论文写作
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