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幼儿教师资格

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  • 模块一 职业理念
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    • 第一节 教育观
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      • 一、教育与素质教育观
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        • (二)素质教育观
        • 0/77
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          • 2.素质教育
          • 0/28
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          • 3.素质教育观
          • 0/54
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      • 二、素质教育的实施及途径
      • 0/14
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        • (一)素质教育的实施内容、基本要求
        • 0/8
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          • 1.素质教育的实施内容
          • 0/3
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          • 2.素质教育的基本要求
          • 0/4
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        • (三)实施素质教育的方法
        • 0/5
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          • 4.在日常生活中逐渐培养幼儿的素质
          • 0/2
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          • 5.幼儿园、家庭和社会相互配合
          • 0/1
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      • 三、素质教育观的应用(分析评判教育现象)
      • 0/2
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        • (三)实施素质教育应注意的为题
        • 0/1
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    • 第二节 儿童观
    • 0/143
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      • 一、人的全面发展的思想
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        • (一)人的全面发展的理论基础
        • 0/2
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        • (三)“人的全面发展思想”与素质教育的关系
        • 0/2
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      • 二、“育人为本”的儿童观
      • 0/105
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        • (一)儿童观
        • 0/2
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        • (二)“育人为本”的儿童观
        • 0/79
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      • 三、教育公正与幼儿的共同发展
      • 0/20
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        • (一)育人为本的儿童观在保教实践中的应用
        • 0/16
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          • 1.用全面的眼光看待幼儿
          • 0/1
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          • 2.公平公平地对待幼儿
          • 0/4
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          • 3.为幼儿提供多样的发展机会,因材施教,促进幼儿的个性发展
          • 0/7
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          • 4.优化保教活动设计,丰富保教活动方式
          • 0/2
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        • (二)教育公正
        • 0/9
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    • 第三节 教师观
    • 0/129
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      • 一、教师职业概述
      • 0/40
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        • (二)教师职业的性质及其发展历史
        • 0/39
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          • 2.教师职业是教书育人的职业,教师是教育者
          • 0/1
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          • 3.教师劳动的特点
          • 0/29
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            • (3)长期性、间接性
            • 0/1
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            • (4)主体性、示范性
            • 0/6
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            • (5)创造性
            • 0/7
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          • 4.教师职业角色的发展
          • 0/19
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            • (3)示范者的角色
            • 0/4
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            • (4)管理者的角色
            • 0/1
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            • (6)研究者的角色
            • 0/2
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          • 5.教师职业的作用和价值
          • 0/1
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      • 二、新课改背景下的现代教师观
      • 0/55
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        • (一)现代教师角色转换
        • 0/22
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          • 1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
          • 0/8
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          • 2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
          • 0/9
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          • 3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
          • 0/2
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          • 4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师
          • 0/1
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        • (二)教师教学行为的转变
        • 0/15
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          • 1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏
          • 0/6
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          • 2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导
          • 0/1
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          • 3.在对待自我上,新课程强调反思
          • 0/2
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          • 4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
          • 0/5
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      • 三、终身学习
      • 0/6
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      • 四、教师专业发展素养
      • 0/19
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        • (一)教师专业发展的要求
        • 0/2
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        • (二)教师专业发展的方法
        • 0/1
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        • (三)教师专业发展的理论阶段
        • 0/6
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          • 1.教师成长的三阶段理论
          • 0/6
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            • (1)关注生存阶段
            • 0/3
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            • (3)关注学生阶段
            • 0/2
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  • 模块二 教育法律法规
  • 0/570
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    • 第一节 教育法律法规概述
    • 0/8
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      • 一、教育法概述
      • 0/2
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      • 二、教育法律法规概述
      • 0/5
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        • (二)教育法律关系
        • 0/2
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        • (五)教育法律救济
        • 0/1
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    • 第二节 教师的权利和义务
    • 0/14
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      • 一、教师的权利
      • 0/10
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        • (一)教育的公民权利
        • 0/3
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        • (二)教师的职业权利
        • 0/4
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      • 二、教师的义务
      • 0/2
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        • (二)教师的特定义务
        • 0/1
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    • 第三节 幼儿权利的保护
    • 0/22
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      • 一、幼儿的权利
      • 0/13
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      • 二、作为特定的教育主体所具有的权利
      • 0/4
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        • (一)常见学生权利受侵害的表现
        • 0/4
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    • 第四节 相关法律法规及解读
    • 0/517
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      • 一、《教育法》
      • 0/68
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        • (一)法律地位
        • 0/2
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        • (二)基本结构与内容
        • 0/24
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      • 二、《义务教育法》
      • 0/40
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        • (二)基本结构与内容
        • 0/16
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      • 三、《教师法》
      • 0/82
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        • (三)基本结构与内容
        • 0/36
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      • 四、《未成年人保护法》
      • 0/78
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        • (三)基本结构与内容
        • 0/33
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      • 五、《学生伤害事故处理方法》
      • 0/54
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        • (二)基本结构与内容
        • 0/28
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      • 六、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2-20年)》
      • 0/28
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        • (一)基本内容
        • 0/2
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        • (二)发展任务
        • 0/8
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        • (四)保障措施
        • 0/1
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      • 七、《幼儿园工作规程》
      • 0/94
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      • 八、《儿童权利公约》
      • 0/40
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      • 九、《宪法》
      • 0/8
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      • 十、《预防未成年人犯罪法》
      • 0/3
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    • 第五节 幼儿保护
    • 0/1
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  • 模块三 教师职业道德规范
  • 0/334
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    • 第一节 教师职业道德
    • 0/296
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      • 一、教师职业道德概述
      • 0/17
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        • (四)基本原则
        • 0/6
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        • (五)基本原则要求
        • 0/8
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      • 二、《中小学教师职业道德规范》的内容
      • 0/272
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      • 三、《中小学班主任工作条例》的主要内容
      • 0/6
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    • 第二节 教师职业行为
    • 0/37
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      • 一、教师职业行为规范的基本要求
      • 0/8
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        • (二)教学行为规范
        • 0/5
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        • (三)人际交往行为规范
        • 0/2
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      • 二、教师职业行为规范在处理人际关系中的运用
      • 0/26
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        • (一)师生关系
        • 0/5
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        • (二)教师与家长的关系
        • 0/13
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        • (三)教师与同事的关系
        • 0/7
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  • 模块四 文化素养
  • 0/634
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    • 第一节 历史文化素养
    • 0/114
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      • 一、历史典故
      • 0/16
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      • 二、中国史
      • 0/64
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        • (一)中国古代史
        • 0/45
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          • 1.我国最早的人类
          • 0/3
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          • 2.夏、商、西周奴隶制王朝
          • 0/4
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          • 3.春秋战国
          • 0/7
          • 开始做题
          • 4.秦汉
          • 0/9
          • 开始做题
          • 6.隋唐
          • 0/7
          • 开始做题
          • 8.明清
          • 0/2
          • 开始做题
        • (二)中国近代史
        • 0/11
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        • (三)中国现代史
        • 0/3
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      • 三、世界史
      • 0/30
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        • (一)世界古代史
        • 0/8
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          • 1.四大文明古国
          • 0/5
          • 开始做题
          • 2.欧洲文艺复兴
          • 0/1
          • 开始做题
        • (二)世界近代史
        • 0/13
        • 开始做题
        • (三)世界当代史
        • 0/4
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    • 第二节 科学文化素养
    • 0/202
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      • 一、四大发明
      • 0/11
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        • (一)造纸术
        • 0/4
        • 开始做题
        • (二)印刷术
        • 0/2
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      • 二、中国科技代表人物及成就
      • 0/47
      • 开始做题
        • (一)中国古代的科技城就
        • 0/27
        • 开始做题
        • (二)新中国科技城就
        • 0/23
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      • 三、西方科技代表人物及成就
      • 0/36
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      • 四、生活中的科技常识
      • 0/107
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        • (一)天文
        • 0/14
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        • (二)地理
        • 0/18
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        • (三)物理
        • 0/26
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        • (四)化学
        • 0/13
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        • (五)生物
        • 0/17
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      • 五、生命科学技术
      • 0/6
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    • 第三节 传统文化
    • 0/45
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      • 一、天文历法
      • 0/11
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        • (二)二十四节气
        • 0/6
        • 开始做题
        • (三)天干地支
        • 0/2
        • 开始做题
        • (四)五更
        • 0/2
        • 开始做题
        • (六)纪年法
        • 0/2
        • 开始做题
        • (七)银河
        • 0/1
        • 开始做题
      • 二、山水地理
      • 0/8
      • 开始做题
        • (一)中国古代称谓
        • 0/5
        • 开始做题
      • 三、风俗礼仪
      • 0/20
      • 开始做题
        • (一)中国传统节日礼仪及典故
        • 0/14
        • 开始做题
        • (四)古代称谓
        • 0/5
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    • 第四节 文学素养
    • 0/117
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      • 一、外国文学
      • 0/22
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        • (一)古典文学
        • 0/7
        • 开始做题
      • 二、中国文学
      • 0/70
      • 开始做题
        • (一)中国古代文学
        • 0/49
        • 开始做题
        • (二)中国现代文学
        • 0/19
        • 开始做题
      • 三、儿童文学
      • 0/11
      • 开始做题
    • 第五节 艺术素养
    • 0/126
    • 开始做题
      • 一、文字和书法
      • 0/7
      • 开始做题
      • 二、绘画
      • 0/20
      • 开始做题
        • (一)中国
        • 0/12
        • 开始做题
        • (二)外国
        • 0/6
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      • 三、雕塑
      • 0/6
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      • 四、建筑、园林艺术
      • 0/13
      • 开始做题
        • (一)中国建筑
        • 0/7
        • 开始做题
        • (二)西方建筑
        • 0/1
        • 开始做题
        • (三)园林艺术
        • 0/1
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      • 六、音乐
      • 0/43
      • 开始做题
        • (一)中国音乐
        • 0/24
        • 开始做题
        • (二)外国音乐
        • 0/12
        • 开始做题
      • 七、中国戏曲
      • 0/13
      • 开始做题
      • 八、舞蹈
      • 0/9
      • 开始做题
      • 九、电影
      • 0/13
      • 开始做题
  • 模块五 教师基本能力
  • 0/422
  • 开始做题
    • 第一节 信息处理能力
    • 0/135
    • 开始做题
      • 四、多媒体课件设计与开发
      • 0/130
      • 开始做题
        • (一)Word文字处理
        • 0/51
        • 开始做题
        • (二)Excel表格编辑
        • 0/25
        • 开始做题
        • (三)PowerPoint操作
        • 0/51
        • 开始做题
        • (四)简单数据库的处理
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    • 第二节 逻辑思维能力
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      • 一、概念
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        • (二)概念间的关系
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      • 二、命题
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        • (二)命题的分类
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      • 三、重点推理规则
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        • (一)条件关系
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        • (二)逆否命题推理
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        • (三)矛盾命题推理
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        • (四)假言命题的推理
        • 0/11
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      • 四、数字推理
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        • (二)等比数列及其变式
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        • (三)和数列及其变式
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        • (四)积数列及其变式
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      • 五、朴素逻辑
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        • (一)图推
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        • (二)对应
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    • 第三节 阅读理解能力
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      • 二、理解文中重要句子的含义
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        • (二)语句所在位置及其表意作用
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        • (三)理解文中重要句子含义的方法
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      • 三、阅读材料信息的筛选与整合
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      • 五、归纳内容要点,概括中心意思
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    • 第四节 写作能力
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      • 一、根据需要按照选定的问题写作
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        • (二)论述文写作
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      • 五、写作范文
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练习范围: 2018 2017 2016 2015
试题类型: 2018 2017 2016 2015
练习题量: 2018 2017 2016 2015
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